Modalidad: Sincronico o asincrónico

Duración: 8 sesiones

Horario: Lunes de 18:00 a 19:30 horas

Fechas:

Parte 1:

• Lunes 06 de abril de 2026
• Lunes 13 de abril de 2026
• Lunes 20 de abril de 2026
• Lunes 27 de abril de 2026

Parte 2: 

• Lunes 04 de mayo de 2026
• Lunes 11 de mayo de 2026
• Lunes 18 de mayo de 2026
• Lunes 25 de mayo de 2026

Duración total: 12 horas de formación especializada

Incluye manuales (2) de trabajo digital para adultos y niños

1. Descripción del curso

La depresión constituye uno de los trastornos psicológicos con mayor prevalencia a nivel mundial, afectando significativamente el funcionamiento emocional, cognitivo, interpersonal y ocupacional de quienes la padecen. En la población adulta, la depresión suele manifestarse a través de síntomas como desesperanza, pérdida de interés, fatiga persistente, sentimientos de inutilidad y alteraciones del sueño o del apetito. En la población infantil, por su parte, la sintomatología puede presentarse de manera distinta, incluyendo irritabilidad, retraimiento social, disminución del rendimiento escolar, dificultades emocionales y cambios conductuales que requieren una comprensión clínica diferenciada.

Este curso ha sido diseñado para profesionales de la salud mental, psicólogos, estudiantes avanzados y profesionales de disciplinas afines, con el objetivo de ofrecer un modelo estructurado y basado en evidencia para la evaluación y el abordaje psicoterapéutico de la depresión en adultos y niños.

A lo largo de las sesiones se abordarán los fundamentos teóricos, la conceptualización clínica y las estrategias de intervención basadas en el modelo cognitivo-conductual y en la Terapia Racional Emotivo Conductual, enfatizando el papel de los sistemas de creencias, los procesos de pensamiento y su influencia en la regulación emocional.

El programa integrará psicoeducación, conceptualización de caso, técnicas cognitivas, estrategias conductuales, herramientas de regulación emocional y ejercicios estructurados de intervención, permitiendo que los participantes no solo comprendan el modelo teórico, sino que también desarrollen habilidades prácticas aplicables en el contexto clínico.

El curso incluye un manual de trabajo estructurado, diseñado para facilitar la aplicación clínica de las herramientas aprendidas durante la formación. Dicho manual contendrá ejercicios terapéuticos, hojas de trabajo, guías de intervención y materiales psicoeducativos que podrán utilizarse tanto en consulta individual como en programas psicoeducativos.

2. Contenidos para el abordaje (estructura por sesiones)

Sesión 1 y 2

Comprensión clínica de la depresión

Objetivo de la sesión

Comprender los fundamentos clínicos, psicológicos y contextuales de la depresión en adultos y en población infantil.

Contenidos

• Conceptualización clínica de la depresión
• Diferencias entre tristeza, desánimo y depresión clínica
• Criterios diagnósticos y manifestaciones clínicas en adultos
• Particularidades de la depresión en niños y adolescentes
• Factores de vulnerabilidad psicológica, cognitiva y ambiental
• Rol de los pensamientos, interpretaciones y creencias en la experiencia emocional
• Introducción al modelo cognitivo-conductual y al modelo ABC de la TREC
• Psicoeducación como herramienta terapéutica inicial
• Evaluación clínica inicial y exploración de síntomas

Actividad práctica

• Identificación de pensamientos automáticos asociados a estados depresivos
• Análisis inicial de situaciones activadoras y reacciones emocionales

Sesión 3  y 4

Sistemas de creencias y mantenimiento de la depresión

Objetivo de la sesión

Analizar cómo los sistemas de creencias rígidas y los patrones de pensamiento contribuyen al mantenimiento de la depresión.

Contenidos

• El papel de las creencias en la depresión
• Demandas, catastrofismo, intolerancia a la frustración y condena global
• Distorsiones cognitivas frecuentes en la depresión
• Procesos de rumiación y autocrítica
• Creencias nucleares relacionadas con fracaso, inutilidad y desesperanza
• Diferencias en los patrones cognitivos entre adultos y niños
• Estrategias para identificar creencias irracionales en consulta
• Introducción al debate cognitivo

Actividad práctica

• Identificación de creencias irracionales en casos clínicos
• Construcción de formulaciones clínicas iniciales

Sesión 5 y 6

Estrategias de intervención terapéutica

Objetivo de la sesión

Desarrollar habilidades para aplicar estrategias de intervención cognitiva, emocional y conductual en el tratamiento de la depresión.

Contenidos

• Debate cognitivo en TREC
• Desarrollo de creencias racionales alternativas
• Activación conductual en depresión
• Programación de actividades gratificantes
• Intervenciones para romper ciclos de evitación
• Regulación emocional y manejo de la desesperanza
• Uso de metáforas, historias terapéuticas y herramientas psicoeducativas en población infantil
• Estrategias para fortalecer resiliencia y sentido de eficacia personal

Actividad práctica

• Ejercicios de reestructuración cognitiva
• Desarrollo de respuestas racionales adaptativas

Sesión 6, 7 y 8

Aplicación clínica y manual de trabajo

Objetivo de la sesión

Integrar los conocimientos adquiridos mediante el uso de herramientas estructuradas de intervención y el manual de trabajo del programa.

Contenidos

• Estructuración de sesiones terapéuticas para depresión
• Uso clínico del manual de trabajo
• Ejercicios de identificación emocional
• Registro de pensamientos y emociones
• Técnicas de reestructuración cognitiva paso a paso
• Intervenciones de afrontamiento emocional
• Estrategias de prevención de recaídas
• Diseño de planes de seguimiento terapéutico

Actividad práctica

• Aplicación guiada de hojas de trabajo
• Desarrollo de un plan de intervención breve

Manuales de trabajo incluido

El programa incluye dos manuales de intervención estructurados, diseñados para facilitar el proceso terapéutico tanto en adultos como en población infantil. Estos manuales incluyen:

• Hojas de registro emocional
• Ejercicios de identificación de pensamientos
• Guías para debate cognitivo
• Actividades de regulación emocional
• Ejercicios de activación conductual
• Herramientas para fortalecer creencias racionales
• Estrategias de prevención de recaídas

Inversión

Inscripción: Q.100.00 ($.12.50)

Mensualidad: Q.250.00 ($.67.50)

Forma de pago:

• Dos mensualidades de Q.250.00 cada una.  ($.67.50).

Inversión total del programa: Q.600.00 – $. 80.00

Costo regular del programa: Q.1800.00 + materiales (descuento de más el 60%)

ENTRENAMIENTO EN TERAPIA DIALÉCTICO CONDUCTUAL

DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

El Entrenamiento Elemental en Terapia Dialéctico Conductual (DBT) es un programa formativo diseñado por Grupo Creare para proporcionar a los profesionales de la salud mental una comprensión sólida de los principios fundamentales, bases teóricas y estrategias de intervención de la DBT. Este entrenamiento se fundamenta en el modelo desarrollado por Marsha Linehan (1993, 2015), abordando su estructura modular, las estrategias terapéuticas centrales y la evidencia empírica que respalda su efectividad en el tratamiento de trastornos emocionales complejos.

El programa se centra en el marco dialéctico que subyace a la DBT, destacando la integración de la aceptación y el cambio en el proceso terapéutico, así como en la teoría biosocial del trastorno de desregulación emocional como fundamento conceptual (Linehan, 1993). A lo largo del curso, los participantes desarrollarán un conocimiento profundo sobre la estructura del tratamiento, los cuatro módulos de entrenamiento en habilidades y los principios esenciales para la implementación de la DBT en distintos contextos clínicos.

Este entrenamiento tiene como propósito principal dotar a los participantes de una comprensión detallada y crítica de la Terapia Dialéctico Conductual, asegurando la adquisición de conocimientos teóricos fundamentales que sustenten la práctica clínica.

Los objetivos específicos incluyen:

• Comprender el marco conceptual de la DBT y su relación con la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC) y el enfoque dialéctico (Linehan, 2015).

• Analizar la teoría biosocial y su implicación en la etiología del trastorno de desregulación emocional y Trastorno Límite de Personalidad (Crowell, Beauchaine, & Linehan, 2009).

• Identificar los principios de validación y estrategias de intervención terapéutica esenciales en DBT (Lynch et al., 2006).

• Explorar la evidencia científica sobre la efectividad de la DBT en el tratamiento del Trastorno Límite de la Personalidad (TLP), conducta suicida, trastornos de la conducta alimentaria y otros trastornos comórbidos (Steinberg & Lynch, 2017).

• Conocer la estructura del tratamiento estándar en DBT y sus modalidades de aplicación (terapia individual, grupo de habilidades, coaching telefónico y equipo de consulta) (Linehan, 2015)

El programa se desarrolla en un formato teórico intensivo, con una duración de 12 horas de entrenamiento y 12 horas lectivas, distribuidas en sesiones sincrónicas virtuales con opción de acceso asincrónico.

Se estructura en los siguientes módulos:

Módulo 1: Fundamentos Teóricos de la Terapia Dialéctico Conductual

• Origen y evolución de la DBT dentro de la Terapia Cognitivo-Conductual.

• Concepto de dialéctica y su aplicación en la psicoterapia.

• Teoría biosocial del trastorno de desregulación emocional (Linehan, 1993).

• Relación entre la validación y la motivación al cambio.

Módulo 2: Estructura del Tratamiento en DBT

• Modalidades de aplicación de la DBT: terapia individual, entrenamiento en habilidades, coaching telefónico y equipo de consulta.

• Estrategias fundamentales en DBT: validación, resolución de problemas y técnicas dialécticas.

• Aplicaciones de la DBT en diferentes poblaciones clínicas y niveles de atención.

Módulo 3: Entrenamiento en Habilidades de DBT

• Descripción de los cuatro módulos de habilidades:

1. Mindfulness: Aprendizaje de la conciencia plena y regulación atencional.

2. Tolerancia al malestar: Estrategias para la regulación emocional ante crisis.

3. Regulación emocional: Técnicas para identificar, comprender y modular emociones intensas.

4. Efectividad interpersonal: Desarrollo de habilidades para mejorar relaciones y establecer límites adecuados.

• Aplicaciones clínicas de cada módulo y su integración en la formulación del caso.

Público Objetivo

Este entrenamiento está dirigido a psicoterapeutas, psicólogos clínicos, psiquiatras y estudiantes avanzados de psicología interesados en profundizar en la Terapia Dialéctico Conductual. No se requiere experiencia previa en DBT, aunque se recomienda conocimiento general sobre psicoterapia cognitivo-conductual.

Metodología de Evaluación

Los participantes serán evaluados a través de:

• Cuestionarios de evaluación de conocimientos antes y después del curso.

• Análisis de estudios de caso para aplicar los conocimientos adquiridos.

• Retroalimentación sobre la comprensión del modelo DBT mediante discusiones grupales.

Relevancia de la DBT Actual

La Terapia Dialéctico Conductual ha demostrado ser una de las intervenciones más efectivas para el manejo de la desregulación emocional, conductas suicidas y trastornos de personalidad (Linehan et al., 2006). Su abordaje estructurado y basado en la validación ha permitido reducir significativamente la sintomatología en poblaciones de alta complejidad clínica (Neacsiu, Bohus, & Linehan, 2014). Este entrenamiento elemental proporciona la base teórica necesaria para comprender la aplicación de la DBT y sentar las bases para futuras especializaciones en su implementación clínica.

Referencias

• Crowell, S. E., Beauchaine, T. P., & Linehan, M. M. (2009). A biosocial developmental model of borderline personality: Elaborating and extending Linehan’s theory. Psychological Bulletin, 135(3), 495-510.

• Linehan, M. M. (1993). Cognitive-behavioral treatment of borderline personality disorder. Guilford Press.

• Linehan, M. M. (2015). DBT skills training manual (2nd ed.). Guilford Press.

• Linehan, M. M., Comtois, K. A., Murray, A. M., Brown, M. Z., Gallop, R. J., Heard, H. L., … & Lindenboim, N. (2006). Two-year randomized controlled trial and follow-up of dialectical behavior therapy vs therapy by experts for suicidal behaviors and borderline personality disorder. Archives of General Psychiatry, 63(7), 757-766.•

• Lynch, T. R., Chapman, A. L., Rosenthal, M. Z., Kuo, J. R., & Linehan, M. M. (2006). Mechanisms of change in dialectical behavior therapy: Theoretical and empirical observations. Journal of Clinical Psychology, 62(4), 459-480.

Neacsiu, A. D., Bohus, M., & Linehan, M. M. (2014). Dialectical behavior therapy: An intervention for emotion dysregulation. Handbook of emotion regulation, 491-507.

Steinberg, J., & Lynch, T. R. (2017). A clinician’s guide to evidence-based approaches for suicidal patients. Behavioral Healthcare and Psychiatry, 35(1), 45-62.

Calendarización

Días sábado en horario de 10:00 a 16:00 horas Guatemala

Fecha Día Contenidos

14/02/2026 Sábado Módulos 1 y 2

07/03/2026 Sábado Módulo 3

Costo

Inscripción: Q.150.00

Mensualidad: Q. 850.00 (Primeros 20 cupos al 60% de descuento por lo que

pagarían Q.340.00 al mes)

Facilitador:

El Dr. Sergio Paz Wactson (Ecuador) es un destacado psicólogo clínico y psicoterapeuta con una amplia trayectoria en el ámbito de la Terapia Dialéctico Conductual (DBT) y la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC). Se ha especializado en el tratamiento de la desregulación emocional, el trastorno límite de la personalidad y la conducta suicida, siendo referente en la implementación de DBT en Latinoamérica. Cuenta con formación avanzada en DBT por The Linehan Institute – Behavioral Tech, así como múltiples entrenamientos en psicoterapias contextuales y de tercera generación. Su labor académica y clínica ha estado vinculada a instituciones de alto prestigio, desempeñándose como Coordinador de Psicología en el Instituto de Neurociencias de la Junta de Beneficencia de Guayaquil, además de ser docente en programas de posgrado en psiquiatría y psicología en universidades de Ecuador y México. A lo largo de su trayectoria, ha participado como expositor en congresos internacionales de Terapia Cognitivo-Conductual y ha colaborado en la formación de profesionales en Latinoamérica a través de diplomados y entrenamientos especializados. Su trabajo se distingue por la integración de modelos de intervención basados en la evidencia y su compromiso con la enseñanza y difusión de enfoques psicoterapéuticos efectivos.

Preguntas y respuestas del entrenamiento

Sobre el Entrenamiento

1. ¿Cuál es el objetivo del entrenamiento?

• El entrenamiento tiene como objetivo proporcionar una comprensión teórica profunda sobre la Terapia Dialéctico Conductual (DBT), abordando su fundamento teórico, estructura del tratamiento y aplicación en distintos contextos clínicos.

2. ¿Para quién está dirigido este entrenamiento?• Está dirigido a psicólogos clínicos, psiquiatras, psicoterapeutas y estudiantes avanzados de psicología interesados en conocer y aplicar los principios de la DBT en su práctica

profesional.

3. ¿Es necesario tener experiencia previa en DBT para participar?

• No, este entrenamiento está diseñado para brindar una base teórica sólida, por lo que no se requiere experiencia previa en DBT, aunque se recomienda conocimiento en terapia cognitivo-conductual.

4. ¿Cuál es la duración y la modalidad del entrenamiento?

• La duración es de 24 horas, impartidas en modalidad virtual sincrónica, con la opción deacceso asincrónico para revisión posterior del contenido.

5. ¿Este entrenamiento incluye certificación?

• Sí, al finalizar el entrenamiento, los participantes recibirán una certificación avalada porespecialistas en DBT.

Sobre el Contenido del Entrenamiento

6. ¿Qué temas se abordarán en el entrenamiento?

• Se explorarán los fundamentos teóricos de la DBT, la teoría biosocial del trastorno de desregulación emocional, la estructura del tratamiento DBT y los cuatro módulos dehabilidades:

• Mindfulness

• Tolerancia al malestar

• Regulación emocional

• Efectividad interpersonal

7. ¿Se enseñarán técnicas específicas de intervención?

• Este entrenamiento es teórico y se centra en el análisis de los principios y fundamentos de la DBT, sin embargo, se discutirán estrategias de validación, resolución de problemas y técnicas dialécticas aplicadas en la terapia.

8. ¿Cuál es la relevancia de la teoría biosocial en DBT?

• La teoría biosocial es el modelo explicativo central de la DBT y sostiene que la desregulación emocional surge de la interacción entre una vulnerabilidad biológica y un entorno invalidante.

9. ¿Cómo se diferencia la DBT de otras terapias cognitivo-conductuales?

• La DBT combina estrategias de cambio conductual con estrategias de aceptación y validación, incorporando un enfoque dialéctico que equilibra ambos aspectos en la intervención terapéutica.

Sobre el Facilitador

10. ¿Quién es el facilitador del entrenamiento?

• El Dr. Sergio Paz Wactson (Ecuador) es un psicólogo clínico con más de 30 años de experiencia en psicoterapia y formación en DBT por The Linehan Institute – Behavioral Tech. Ha sido coordinador de Psicología en el Instituto de Neurociencias de la Junta de Beneficencia de Guayaquil y docente en diversas universidades de Latinoamérica.

11. ¿Qué experiencia tiene el facilitador en DBT?

• Ha recibido formación intensiva en DBT, incluyendo entrenamientos en Latinoamérica y Europa, y ha participado en programas de supervisión clínica en DBT aplicados a casos complejos. Además, ha sido expositor en congresos internacionales sobre Terapia Cognitivo-Conductual.

12. ¿Cuál es el enfoque del facilitador en la enseñanza de DBT?

• Su enfoque se basa en la enseñanza clara y estructurada de los principios de la DBT, combinando rigor académico con una visión aplicada a la clínica, enfatizando la importancia de la validación y la resolución dialéctica de problemas.Sobre la Aplicación de la DBT en la Clínica

13. ¿Para qué trastornos es más efectiva la DBT?

• La DBT ha demostrado ser altamente efectiva en el tratamiento del Trastorno Límite de la Personalidad (TLP), conducta suicida, trastornos de la conducta alimentaria, trastorno por consumo de sustancias y desregulación emocional severa.

14. ¿Es posible aplicar DBT en consultantes que no presentan TLP?

• Sí, la DBT ha sido adaptada para diversas poblaciones, incluyendo personas con ansiedad, depresión resistente al tratamiento y trauma complejo.

15. ¿Cómo se estructura un tratamiento DBT estándar?

• Un tratamiento DBT completo incluye terapia individual, entrenamiento en habilidades, coaching telefónico y participación en un equipo de consulta para terapeutas.

16. ¿Se puede aplicar DBT en formato breve?

• Sí, existen adaptaciones de DBT en formatos de intervención breve o focalizada para poblaciones específicas, manteniendo sus principios fundamentales.

17. ¿Cómo se integran las estrategias de validación en la DBT?

• La validación es un componente esencial de la DBT y se utiliza para reconocer la experiencia emocional del consultante, reducir la reactividad emocional y fortalecer la alianza terapéutica.

Inscripción y Participación

18. ¿Cómo puedo inscribirme en el entrenamiento?

La inscripción se realiza a través de whatsapp +50223656666 oficial del evento. Se recomienda completar el proceso con anticipación debido a la capacidad limitada del curso.

19. ¿Qué material se proporcionará a los participantes?

Se entregará material complementario con lecturas recomendadas, guías estructuradas sobre DBT y referencias bibliográficas clave.

20. ¿Habrá una evaluación y certificado al finalizar el curso?

• Sí, los participantes realizarán una evaluación de conocimientos para reforzar el aprendizaje y obtener la certificación.

Más información: https://wa.link/0vi92y

Enlace de registro: